走进南充市特殊教育学校，于我，是一场不期而遇、机缘巧合。2004年初，我还是西华师范大学中文系的一名大四学生，由于舞蹈功底好，学校团委让我到市特殊教育学校帮忙排练舞蹈。刚一走进学校，看到（聋哑等残障）孩子虽然听不到声音或正常说话，也不熟悉旋律、节奏，但对舞蹈却充满了热情，他们用肢体语言对我的到来表达着欢迎……那一瞬间，酸楚与激动涌上心头，我被孩子们眼里的神采、心底的向往震撼了。

2004年3月毕业求职时，我毫不犹豫把简历投到了南充市特殊教育学校。

作为普通师范学校毕业的我，以前从未接触过手语，到了特殊学校连最基本的沟通都成问题。作为高中部的语文老师，我的课前的准备远远超过普校课堂，语文学科中很多华丽抽象的辞藻，学生们根本理解不了，必须化成最简单的字句，依靠丰富的视觉信息来感受，而我靠着贴在黑板上的大字课文，对手语的死记硬背和生硬的肢体比划，才勉强能够掌控课堂，这让我十分沮丧。为了走进学生，改变现状，之后长达一年的时间里，我都和4个聋哑孩子吃在一起、住在一起，用随身揣着个小本儿和她们沟通。慢慢地我的手语熟练了起来，和孩子们变得更亲近了，在课堂上也能非常自如地表达思想，生活中还能进行调侃打趣……

特殊学校的孩子大多是长期住校的留守儿童，从7岁入校到18岁毕业，4380多天，有在校的2640多个日夜需要我们做孩子的老师、“亲人”“保姆”“翻译”……24小时全天候的陪伴、看护、待命，已经成为我的生活日常。

记得以前班上有个叫小林的女孩生病了，她自己身上也没带什么钱，不好意思跟我说，就一直顶着高烧坚持上课。发现这个情况后，我亲自带她去看病，整个中午守着她挂盐水，一口一口地喂着她吃稀饭。小林望着我，眼睛红红的，我知道她想妈妈了。输完液，我又絮叨着叫她吃药，看着我的样子，孩子露出了久违的笑脸。

一个周五，我在回家的路上看见前面围着一堆人，耳边时不时传来“抓小偷”之类的字眼，只见小林满脸通红，抓着个全身脏兮兮的大哭着的男孩不撒手，身为老师的责任感，把她拉在我的身边，用手语和她交流，可在一番询问之后才知道，这只是热心的聋孩子和流浪儿之间的语言误会。原来她是想帮他找妈妈，可打了110以后才想起不知道怎么表达，情急之下想叫男孩对着手机给警察说话，小男孩听不懂女孩口中念叨着什么，哭着喊着：“我没偷，没干坏事！”一拉一扯引来了路人的围观。后来，我问小林怎么会想到去帮助这个小男孩，她不好意思地抓抓头说：“他在外面流浪，妈妈一定很着急，虽然我妈妈在外地打工，但是我有你呀。”她的话让我的心暖了起来。

因为我的舞蹈特长，学校的律动课被我承包了，小月特别喜欢跳舞，老是缠着我教她，我就常常利用周末和晚自习给她排练。因为听力损失，她的动作常常不能落在节奏点上，有些不协调，我耐心的一遍遍地反复示范，再和着音乐给她打节奏，她的进步飞速。为了练习她的胆量，我带着她走进了我的大学，去参加大学迎新表演，我为她张罗着化妆，服装，她常笑着说我烦，像她妈妈一样那么啰嗦。表演很成功，很快她成了大学生中的“小明星”。她九年级毕业那一年，四川省残疾人艺术团来选人，她被选上了。走的那天，她拉着我的手不肯松，我哽咽着，十分舍不得。之后我又在她放假的时候，拉她到了学校，和她谈心，给她定了个目标，要求在团里没事的时候从网上下载好成品舞蹈，自己练习，回来我负责检查。看着她在我面前高兴得手舞足蹈，她的妈妈居然“吃醋”了，“你看你看，杨老师比亲妈还亲呢！”小月连忙拉着我说：“这就是我妈。”我望着她们母女俩，大笑了起来。

2004年到2022年，已整整十八年，我与孩子们一同成长。随着在特殊学校的历练，与残疾群体的沟通及手语技能的熟练，也带给了我幸运与收获。在2012年四川省首届手语电视大奖赛中，我获得手语专业组季军和最佳人气奖，2015年至今担任了南充广播电视台综合频道周末新闻栏目的手语翻译员，服务残疾人群的范围不断拓展。2018年起被任命为学校办公室主任，今年6月，被选为学校工会主席……

时光飞逝，在特教岗位上，我和孩子们每天都上演着不同的故事。孩子们一天天地长大，一批又一批地离开，有的考入了理想的大学，有的找到了理想的工作，有的结婚生子……虽然他们离开了校园，但我依然是他们的朋友，给上大学的孩子解惑，与恋爱受挫的孩子谈心，看着他们拥有幸福的青春年华，我十分欣慰，感谢自己走进了这一所特殊的学校。十八年的青春与坚持，走进特殊学校及孩子们，成为了我生命中最美好的遇见；而在孩子们的成长中，也成就了我的花样年华。

（学生姓名均为化名，民革南充市委供稿）